7 des théories les plus connues du développement de l'enfant

7 des théories les plus connues du développement de l'enfant
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Les théories expliquent comment les enfants changent et grandissent au cours de leur enfance. Ces théories sont axées sur divers aspects du développement, notamment la croissance sociale, émotionnelle et cognitive.

L’étude du développement humain est un sujet riche et varié. Nous avons tous une expérience personnelle du développement, mais il est parfois difficile de comprendre comment et pourquoi les gens grandissent, apprennent et agissent comme ils le font.

Pourquoi les enfants se comportent-ils de certaines manières? Leur comportement est-il lié à leur âge, à leurs relations familiales ou à leurs tempéraments individuels? efforcez-vous de répondre à ces questions et de comprendre, expliquer et prévoir les comportements qui se produisent tout au long de la vie.

Afin de comprendre le développement humain, différentes théories du développement de l'enfant ont été développées pour expliquer divers aspects de la croissance humaine.

Contexte des théories sur le développement de l'enfant

Les théories du développement fournissent un cadre pour réfléchir à la croissance humaine et à l'apprentissage. Mais pourquoi étudions-nous le développement? Que pouvons-nous apprendre des théories psychologiques du développement? Si vous vous êtes déjà demandé ce qui motive la pensée et le comportement humains, la compréhension de ces théories peut fournir des informations utiles sur les individus et la société.

Comment notre compréhension du développement de l'enfant a évolué au fil des ans

Le développement de l'enfant qui se produit de la naissance à l'âge adulte a été en grande partie ignoré pendant la majeure partie de l'histoire humaine. Les enfants étaient souvent considérés simplement comme de petites versions des adultes et peu d'attention était accordée aux nombreux progrès réalisés dans les capacités cognitives, l'utilisation du langage et la croissance physique qui se produisent pendant l'enfance et l'adolescence.

L'intérêt pour le domaine du développement de l'enfant a finalement commencé à émerger au début du 20ème siècle, mais il avait tendance à se concentrer sur les comportements anormaux. Finalement, les chercheurs ont commencé à s'intéresser de plus en plus à d'autres sujets, notamment le développement typique de l'enfant et les influences sur le développement.

Comment étudier le développement de l'enfant nous permet de comprendre les changements qui se produisent

Pourquoi est-il important d'étudier comment les enfants grandissent, apprennent et changent? Comprendre le développement de l’enfant est essentiel car il nous permet d’apprécier pleinement le développement cognitif, émotionnel, physique, social et éducatif que les enfants connaissent dès la naissance et jusqu’à l’âge adulte.

Certaines des principales théories du développement de l'enfant sont connues sous le nom de grandes théories; ils tentent de décrire chaque aspect du développement en utilisant souvent une approche par étapes. D'autres sont connus comme des mini-théories; ils se concentrent plutôt sur un aspect assez limité du développement tel que la croissance cognitive ou sociale.

Principales théories sur le développement de l'enfant

Voici quelques-unes des nombreuses théories sur le développement de l’enfant proposées par des théoriciens et des chercheurs. Des théories plus récentes décrivent les stades de développement des enfants et identifient les âges typiques auxquels elles se développent.

La théorie du développement psychosexuel de Freud

La théorie psychanalytique est née des travaux de. Grâce à son travail clinique auprès de patients souffrant de maladie mentale, Freud a fini par croire que les expériences et les désirs de l’enfance influaient sur le comportement.

Selon Freud, les conflits qui se produisent à chacune de ces étapes peuvent avoir une influence permanente sur la personnalité et le comportement.

Freud a proposé l'une des grandes théories les plus connues du développement de l'enfant. Selon la théorie psychosexuelle de Freud, le développement de l’enfant se déroule en une série d’étapes centrées sur différentes zones de plaisir du corps. À chaque étape, l'enfant se heurte à des conflits qui jouent un rôle important dans le développement.

Sa théorie suggérait que l'énergie de la libido était concentrée sur différentes zones érogènes à des stades spécifiques. Ne pas progresser à travers une étape peut entraîner une fixation à ce stade du développement, ce qui, selon Freud, pourrait avoir une influence sur le comportement des adultes.

Alors, que se passe-t-il lorsque les enfants terminent chaque étape? Et que pourrait-il en résulter si un enfant réussit mal à un stade de développement particulier? La réussite de chaque étape conduit au développement d’une personnalité adulte saine. Ne pas résoudre les conflits d’une étape donnée peut entraîner des fixations qui peuvent ensuite influer sur le comportement des adultes.

D'autres théories sur le développement de l'enfant suggèrent que la personnalité continue de changer et de se développer tout au long de sa vie, mais Freud estimait que ce sont les premières expériences qui ont le plus contribué à façonner le développement. Selon Freud, la personnalité est en grande partie figée à l'âge de cinq ans.

La théorie du développement psychosocial d'Erikson

La théorie psychanalytique était une force extrêmement influente durant la première moitié du vingtième siècle. Ceux qui ont été inspirés et influencés par Freud ont ensuite développé leurs idées et développé leurs propres théories. Les idées d'Erik Erikson sont peut-être les plus connues de ces néo-freudiens.

La théorie du développement psychosocial en huit étapes d'Erikson décrit la croissance et le changement tout au long de la vie, en se concentrant sur les interactions sociales et les conflits qui surviennent à différents stades de développement.

Bien que la théorie du développement psychosocial d’Erikson avec celle de Freud, elle est radicalement différente à bien des égards. Plutôt que de se focaliser sur l'intérêt sexuel en tant que moteur du développement, Erikson était convaincu que les interactions et l'expérience sociales jouaient un rôle déterminant.

Sa théorie du développement humain en huit étapes a décrit ce processus de l'enfance à la mort. À chaque étape, les personnes sont confrontées à un conflit de développement qui affecte leur fonctionnement ultérieur et leur croissance future.

Contrairement à beaucoup d'autres théories sur le développement, la théorie psychosociale d'Erik Erikson est axée sur le développement tout au long de la vie. A chaque étape, enfants et adultes sont confrontés à une crise de développement qui constitue un tournant majeur. La gestion réussie des défis de chaque étape conduit à l’émergence d’une vertu psychologique permanente.

Théories comportementales du développement de l'enfant

Au cours de la première moitié du vingtième siècle, une nouvelle école de pensée connue sous le nom de behaviorisme s'est développée pour devenir une force dominante de la psychologie. Les comportementalistes croyaient que la psychologie devait se concentrer uniquement sur des comportements observables et quantifiables afin de devenir une discipline plus scientifique.

Selon la perspective comportementale, tout comportement humain peut être décrit en termes d'influences environnementales. Certains comportementalistes, tels que et, ont insisté sur le fait que l'apprentissage se fait uniquement par le biais de processus d'association et de renforcement.

Les théories comportementales du développement de l'enfant traitent de la manière dont l'interaction environnementale influence le comportement et sont basées sur les théories de théoriciens tels que John B. Watson, Ivan Pavlov et B. F. Skinner. Ces théories ne traitent que des comportements observables. Le développement est considéré comme une réaction aux récompenses, aux punitions, aux stimuli et au renforcement.

Cette théorie diffère considérablement des autres théories sur le développement de l'enfant car elle ne tient pas compte des pensées ou des sentiments internes. Au lieu de cela, il se concentre uniquement sur la manière dont l'expérience façonne qui nous sommes.

Deux types d’apprentissage importants issus de cette approche du développement sont: Le conditionnement classique consiste à apprendre en associant un stimulus naturel à un stimulus précédemment neutre. Le conditionnement opérant utilise le renforcement et la punition pour modifier les comportements.

La théorie du développement cognitif de Piaget

est concerné par le développement des processus de pensée d'une personne. Il examine également comment ces processus de pensée influencent notre compréhension et notre interaction avec le monde. Piaget a proposé une idée qui semble évidente maintenant, mais qui a contribué à révolutionner notre conception du développement de l'enfant: Les enfants pensent différemment des adultes.

Theorist a proposé l'une des théories les plus influentes du développement cognitif. cherche à décrire et à expliquer le développement des processus de pensée et des états mentaux. Il examine également comment ces processus de pensée influencent la façon dont nous comprenons et interagissons avec le monde.

Piaget a ensuite proposé une théorie du développement cognitif pour rendre compte des étapes et de la séquence du développement intellectuel des enfants.

  • Période comprise entre la naissance et l'âge de deux ans au cours de laquelle la connaissance du monde du nourrisson est limitée à ses perceptions sensorielles et à ses activités motrices. Les comportements se limitent à de simples réactions motrices causées par des stimuli sensoriels.
  • Une période entre 2 et 6 ans au cours de laquelle un enfant apprend à utiliser le langage. Pendant cette phase, les enfants ne comprennent pas encore la logique concrète, ne peuvent pas manipuler mentalement les informations et sont incapables de prendre en compte le point de vue des autres.
  • Une période entre 7 et 11 ans au cours de laquelle les enfants comprennent mieux les opérations mentales. Les enfants commencent à penser logiquement à des événements concrets mais ont du mal à comprendre des concepts abstraits ou hypothétiques.
  • Une période entre l'âge de 12 ans et l'âge adulte où les gens développent la capacité de réfléchir à des concepts abstraits. Des compétences telles que la pensée logique, le raisonnement déductif et la planification systématique apparaissent également au cours de cette étape.

La théorie de l'attachement de Bowlby

Il y a beaucoup de recherches sur le développement social des enfants. proposé l'une des premières théories du développement social. Bowlby croyait que les relations précoces avec les personnes responsables jouent un rôle majeur dans le développement de l'enfant et continuent d'influencer les relations sociales tout au long de la vie.

La théorie de l'attachement de Bowlby suggère que les enfants naissent avec un besoin inné de créer des attachements. Ces attachements contribuent à la survie en veillant à ce que l'enfant reçoive des soins et une protection. Non seulement cela, mais ces attachements sont caractérisés par des schémas de comportement et de motivation clairs. En d'autres termes, les enfants et les gardiens adoptent des comportements conçus pour assurer la proximité. Les enfants s'efforcent de rester proches et de rester en contact avec leurs fournisseurs de soins, qui constituent à leur tour un refuge sûr et une base sûre pour l'exploration.

Les chercheurs ont également développé les travaux originaux de Bowlby et ont suggéré l'existence d'un certain nombre de solutions différentes. Les enfants qui reçoivent un soutien et des soins constants sont plus susceptibles de développer un style d'attachement sécurisé, tandis que ceux qui reçoivent des soins moins fiables peuvent développer un style ambivalent, évitant ou désorganisé.

Théorie de l'apprentissage social de Bandura

La théorie de l'apprentissage social est basée sur le travail d'un psychologue. Bandura a estimé que le processus de conditionnement et de renforcement ne pouvait pas expliquer suffisamment tout l'apprentissage humain. Par exemple, comment le processus de conditionnement peut-il rendre compte de comportements appris qui n’ont pas été renforcés par un conditionnement classique ou un conditionnement opérant?

Selon la théorie de l'apprentissage social, les comportements peuvent également être appris par l'observation et la modélisation. En observant les actions des autres, y compris les parents et les pairs, les enfants développent de nouvelles compétences et acquièrent de nouvelles informations.

La théorie du développement de l'enfant de Bandura suggère que l'observation joue un rôle essentiel dans l'apprentissage, mais cette observation ne doit pas nécessairement prendre la forme d'un modèle réel. Au lieu de cela, les gens peuvent également apprendre en écoutant des instructions verbales sur la manière de se comporter, ainsi qu'en observant des comportements réels ou fictifs dans des livres ou des films.

Théorie socioculturelle de Vygotsky

Un autre psychologue nommé a proposé une théorie de l’apprentissage qui allait devenir très influente, en particulier dans le domaine de l’éducation. Comme Piaget, Vygotsky pensait que les enfants apprennent activement et par le biais d’expériences pratiques. Il a également suggéré que les parents, les gardiens d'enfants, les pairs et la culture en général soient responsables du développement de fonctions d'ordre supérieur.

Selon Vygotsky, l'apprentissage est un processus intrinsèquement social. En interagissant avec les autres, l’apprentissage s’intègre dans la compréhension du monde par un individu. Cette théorie du développement de l'enfant a également introduit le concept de zone de développement proximal, qui est l'écart entre ce qu'une personne peut faire avec de l'aide et ce qu'elle peut faire seule. C’est avec l’aide de personnes plus expérimentées que les gens sont en mesure d’apprendre progressivement et d’accroître leurs compétences et leur champ de compréhension.

Un mot de Verywell

Comme vous pouvez le constater, certains des penseurs les plus connus de la psychologie ont développé des théories pour aider à explorer et à expliquer différents aspects du développement de l'enfant. Bien que toutes ces théories ne soient pas pleinement acceptées aujourd'hui, elles ont toutes eu une influence importante sur notre compréhension du développement de l'enfant. Aujourd'hui, les psychologues contemporains font souvent appel à diverses théories et perspectives pour comprendre comment les enfants grandissent, se comportent et pensent.

Ces théories ne représentent que quelques-unes des différentes façons de concevoir le développement des enfants. En réalité, pour bien comprendre comment les enfants changent et grandissent au cours de leur enfance, il faut examiner de nombreux facteurs différents qui influencent la croissance physique et psychologique. Les gènes, l'environnement et les interactions entre ces deux forces déterminent la croissance physique et mentale des enfants.

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