Wie es mit Beispielen funktioniert


Klassische Konditionierung ist eine Art des Lernens, die einen großen Einfluss auf die Denkschule in der Psychologie hatte, die als Behaviorismus bekannt ist. Die klassische Konditionierung, die vom russischen Physiologen entdeckt wurde, ist ein Lernprozess, der durch Assoziationen zwischen einem Umweltreiz und einem natürlich vorkommenden Reiz stattfindet.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

Illustration von Joshua Seong, Verywell

Klassische Konditionierungsgrundlagen

Obwohl die klassische Konditionierung von keinem Psychologen entdeckt wurde, hatte sie einen enormen Einfluss auf die Denkschule in der Psychologie, die als bekannt ist.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

Behaviorismus basiert auf der Annahme, dass:

  • Alles Lernen geschieht durch Interaktionen mit der Umwelt
  • Die Umwelt prägt das Verhalten

Es ist wichtig zu beachten, dass bei der klassischen Konditionierung ein neutrales Signal vor einem natürlich vorkommenden Reflex gesetzt wird. In Pawlows klassischem Experiment mit Hunden war das neutrale Signal der Klang eines Tons und der natürlich vorkommende Reflex speicherte als Reaktion auf das Essen. Indem der neutrale Reiz mit dem Umweltreiz (Präsentation von Lebensmitteln) in Verbindung gebracht wird, kann allein der Klang des Tons die Speichelflussreaktion hervorrufen.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

Um besser zu verstehen, wie klassische Konditionierung funktioniert, ist es wichtig, mit den Grundprinzipien des Prozesses vertraut zu sein.

Wie funktioniert die klassische Konditionierung?

Im Grunde geht es darum, eine Assoziation zwischen zwei Reizen herzustellen, die zu einer erlernten Reaktion führt.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenEs gibt drei grundlegende Phasen dieses Prozesses:

Phase 1: Vor dem Konditionieren

Der erste Teil des klassischen Konditionierungsprozesses erfordert einen natürlich vorkommenden Reiz, der automatisch eine Reaktion hervorruft. Der Speichelfluss als Reaktion auf den Geruch von Lebensmitteln ist ein gutes Beispiel für einen natürlich vorkommenden Reiz.

Während dieser Phase der Prozesse führt der unkonditionierte Stimulus (UCS) zu einer unkonditionierten Reaktion (UCR).Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenWenn Sie beispielsweise Lebensmittel (UCS) auf natürliche Weise präsentieren und automatisch eine Speichelflussreaktion auslösen (UCR).

Zu diesem Zeitpunkt gibt es auch einen neutralen Reiz, der noch keine Wirkung zeigt. Erst wenn dieser neutrale Reiz mit dem BKS gepaart ist, wird eine Reaktion ausgelöst.

Schauen wir uns die beiden kritischen Komponenten dieser Phase der klassischen Konditionierung genauer an.

Das ist eine, die bedingungslos, natürlich und automatisch eine Antwort auslöst.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenWenn Sie beispielsweise eines Ihrer Lieblingsgerichte riechen, können Sie sich sofort sehr hungrig fühlen. In diesem Beispiel ist der Geruch des Lebensmittels der unbedingte Reiz.

Dies ist die verlernte Reaktion, die auf natürliche Weise als Reaktion auf den unbedingten Reiz auftritt.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenIn unserem Beispiel ist das Gefühl des Hungers als Reaktion auf den Geruch von Lebensmitteln die bedingungslose Reaktion.

Phase 2: Während der Konditionierung

Während der zweiten Phase des klassischen Konditionierungsprozesses wird der zuvor neutrale Reiz wiederholt mit dem unbedingten Reiz gepaart. Infolge dieser Paarung wird eine Assoziation zwischen dem zuvor neutralen Stimulus und dem UCS gebildet. Zu diesem Zeitpunkt wird der einmal neutrale Stimulus als konditionierter Stimulus (CS) bezeichnet. Das Subjekt wurde nun konditioniert, um auf diesen Reiz zu reagieren.

Der zuvor neutrale Reiz, der, nachdem er mit dem unbedingten Reiz in Verbindung gebracht wurde, schließlich a auslöst.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenNehmen wir in unserem früheren Beispiel an, Sie hätten auch ein Pfeifen gehört, als Sie an Ihrem Lieblingsessen gerochen haben. Während die Pfeife nichts mit dem Geruch des Lebensmittels zu tun hat, würde das Geräusch schließlich die bedingte Reaktion auslösen, wenn das Geräusch der Pfeife mehrmals mit dem Geruch gepaart würde. In diesem Fall ist der Klang der Pfeife der konditionierte Reiz.

Phase 3: Nach der Konditionierung

Sobald die Assoziation zwischen dem UCS und dem CS hergestellt wurde, wird das Präsentieren des konditionierten Stimulus allein eine Reaktion hervorrufen, auch ohne den unbedingten Stimulus. Die resultierende Antwort wird als konditionierte Antwort (CR) bezeichnet.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

Das ist die gelernte Reaktion auf den zuvor neutralen Reiz. In unserem Beispiel würde sich die bedingte Reaktion hungrig anfühlen, wenn Sie das Pfeifen hören.

Grundprinzipien der klassischen Konditionierung

Behavioristen haben eine Reihe verschiedener Phänomene im Zusammenhang mit der klassischen Konditionierung beschrieben. Einige dieser Elemente betreffen das erstmalige Einrichten der Antwort, während andere das Verschwinden einer Antwort beschreiben. Diese Elemente sind wichtig für das Verständnis des klassischen Konditionierungsprozesses.

Sehen wir uns fünf Grundprinzipien der klassischen Konditionierung genauer an:

Der Erwerb ist die erste Phase des Lernens, in der eine Antwort zum ersten Mal festgelegt und schrittweise verstärkt wird.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenWährend der Akquisitionsphase der klassischen Konditionierung wird wiederholt ein neutraler Reiz mit einem gepaart. Wie Sie sich vielleicht erinnern, ist ein unbedingter Reiz etwas, das auf natürliche Weise und automatisch eine Reaktion auslöst, ohne etwas zu lernen. Nachdem eine Assoziation hergestellt wurde, beginnt das Subjekt ein Verhalten als Reaktion auf den zuvor neutralen Stimulus, der jetzt als bezeichnet wird. An diesem Punkt können wir sagen, dass die Antwort erhalten wurde.

Stellen Sie sich zum Beispiel vor, Sie konditionieren einen Hund als Reaktion auf den Klang einer Glocke zum Speicheln. Sie verbinden wiederholt die Präsentation von Lebensmitteln mit dem Klang der Glocke. Sie können sagen, dass die Reaktion erfasst wurde, sobald der Hund als Reaktion auf den Klingelton zu salven beginnt.

Sobald die Reaktion hergestellt wurde, können Sie die Speichelflussreaktion schrittweise verstärken, um sicherzustellen, dass das Verhalten gut gelernt ist.

Dies ist der Fall, wenn das Auftreten einer bedingten Reaktion abnimmt oder verschwindet. Bei der klassischen Konditionierung geschieht dies, wenn ein konditionierter Reiz nicht mehr mit einem nicht konditionierten Reiz gepaart ist.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

Wenn zum Beispiel der Geruch von Nahrung (der unbedingte Reiz) mit dem Klang einer Pfeife (dem bedingten Reiz) gepaart worden wäre, würde dies schließlich die bedingte Reaktion des Hungers hervorrufen. Wenn jedoch der unbedingte Reiz (der Geruch nach Nahrung) nicht mehr mit dem konditionierten Reiz (der Pfeife) gepaart wäre, würde die konditionierte Reaktion (der Hunger) schließlich verschwinden.

Manchmal kann eine gelernte Reaktion auch nach einer Zeit des Aussterbens plötzlich wieder auftauchen. Die spontane Genesung ist das Wiederauftreten der konditionierten Reaktion nach einer Ruheperiode oder einer Periode mit verminderter Reaktion.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenStellen Sie sich zum Beispiel vor, dass Sie nach dem Training eines Hundes, um sich mit dem Klang einer Glocke anzulegen, aufhören, das Verhalten zu verstärken, und die Reaktion schließlich ausgestorben ist. Nach einer Ruhephase, in der der konditionierte Reiz nicht vorhanden ist, klingeln Sie plötzlich und das Tier stellt spontan die zuvor erlernte Reaktion wieder her.

Wenn der konditionierte Reiz und der nicht konditionierte Reiz nicht länger verbunden sind, tritt nach einer spontanen Erholung eine sehr schnelle Auslöschung auf.

4. Stimulus-Generalisierung

Die Stimulusverallgemeinerung ist die Tendenz des konditionierten Stimulus, ähnliche Reaktionen hervorzurufen, nachdem die Reaktion konditioniert wurde.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

Wenn beispielsweise ein Hund so konditioniert wurde, dass er beim Klang einer Glocke saliviert, reagiert das Tier möglicherweise auch auf Reize, die dem konditionierten Reiz ähnlich sind. In John B. Watsons berühmtem Film zum Beispiel war ein kleines Kind konditioniert, um eine weiße Ratte zu fürchten. Das Kind zeigte eine Verallgemeinerung des Reizes, indem es auch Angst in Reaktion auf andere unscharfe weiße Objekte zeigte, einschließlich Stofftiere und Watsons eigenes Haar.

5. Stimulusdiskriminierung

Diskriminierung ist die Fähigkeit, zwischen einem konditionierten Stimulus und anderen Stimuli zu unterscheiden, die nicht mit einem nicht konditionierten Stimulus gepaart wurden.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

Wenn zum Beispiel ein Klingelton der konditionierte Reiz wäre, würde die Unterscheidung darin bestehen, den Unterschied zwischen dem Klingelton und anderen ähnlichen Geräuschen feststellen zu können. Da der Proband in der Lage ist, zwischen diesen Reizen zu unterscheiden, reagiert er oder sie nur, wenn der konditionierte Reiz präsentiert wird.

Klassische Konditionierungsbeispiele

Es kann hilfreich sein, sich einige Beispiele dafür anzusehen, wie der klassische Konditionierungsprozess sowohl in experimentellen als auch in realen Umgebungen abläuft.

Klassische Konditionierung einer Angstreaktion

Eines der bekanntesten Beispiele für klassische Konditionierung war das Experiment, bei dem eine Angstreaktion bei einem Jungen namens Little Albert konditioniert wurde.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenDas Kind zeigte anfangs keine Angst vor einer weißen Ratte, aber nachdem die Ratte wiederholt mit lauten, beängstigenden Geräuschen gepaart worden war, weinte das Kind, wenn die Ratte anwesend war. Die Angst des Kindes breitete sich auch auf andere verschwommene weiße Objekte aus.

Lassen Sie uns die Elemente dieses klassischen Experiments untersuchen. Vor dem Konditionieren war die weiße Ratte ein neutraler Stimulus. Der unbedingte Reiz waren die lauten, klirrenden Geräusche und die unbedingte Reaktion war die Angstreaktion, die durch den Lärm erzeugt wurde. Durch wiederholtes Koppeln der Ratte mit dem nicht konditionierten Reiz kam die weiße Ratte (jetzt der konditionierte Reiz) dazu, die Angstreaktion (jetzt die konditionierte Reaktion) hervorzurufen.

Dieses Experiment zeigt, wie sich durch klassische Konditionierung bilden kann. In vielen Fällen kann die einmalige Paarung eines neutralen Reizes (zum Beispiel eines Hundes) und eines erschreckenden Erlebnisses (vom Hund gebissen zu werden) zu einer anhaltenden Phobie (Angst vor Hunden) führen.

Klassische Konditionierung von Geschmacksveränderungen

Ein weiteres Beispiel für die klassische Konditionierung ist die Entwicklung der Konditionierung. Die Forscher John Garcia und Bob Koelling bemerkten dieses Phänomen zum ersten Mal, als sie beobachteten, wie Ratten, die einer Übelkeit verursachenden Strahlung ausgesetzt waren, eine Abneigung gegen aromatisiertes Wasser entwickelten, nachdem die Strahlung und das Wasser gemeinsam präsentiert worden waren.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenIn diesem Beispiel repräsentiert die Strahlung den unbedingten Reiz und die Übelkeit repräsentiert die unbedingte Reaktion. Nach der Paarung der beiden ist das aromatisierte Wasser der konditionierte Reiz, während die Übelkeit, die sich ausbildet, wenn man es nur dem Wasser aussetzt, die konditionierte Reaktion ist.

Spätere Untersuchungen haben gezeigt, dass solche klassisch konditionierten Abneigungen durch eine einzige Paarung des konditionierten und des nicht konditionierten Reizes hervorgerufen werden können. Die Forscher fanden auch heraus, dass sich solche Abneigungen sogar entwickeln können, wenn der konditionierte Reiz (der Geschmack des Lebensmittels) einige Stunden vor dem unbedingten Reiz (dem Übelkeit verursachenden Reiz) präsentiert wird.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

Warum entwickeln sich solche Assoziationen so schnell? Offensichtlich kann die Bildung solcher Assoziationen dem Organismus Überlebensvorteile bringen. Wenn ein Tier etwas isst, das es krank macht, muss es in Zukunft vermeiden, dasselbe Futter zu sich zu nehmen, um Krankheiten oder sogar den Tod zu vermeiden. Dies ist ein großartiges Beispiel für das, was als bekannt ist. Einige Verbände bilden sich leichter, weil sie das Überleben fördern.Für den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchtenFür den Fall, dass Sie nicht mehr weiterkommen möchten

In einer berühmten Feldstudie injizierten Forscher Schafskadaver mit einem Gift, das Kojoten krank macht, sie aber nicht tötet. Ziel war es, Schafzüchtern dabei zu helfen, die Zahl der durch Kojotentötungen verlorenen Schafe zu verringern. Das Experiment reduzierte nicht nur die Anzahl der getöteten Schafe, sondern führte auch dazu, dass einige Kojoten eine so starke Abneigung gegen Schafe entwickelten, dass sie tatsächlich vor dem Geruch oder Anblick eines Schafes davonliefen.

Ein Wort von Verywell

In Wirklichkeit reagieren die Leute nicht genau so. Es gibt jedoch zahlreiche reale Anwendungen für die klassische Konditionierung. Beispielsweise verwenden viele Hundetrainer klassische Konditionierungstechniken, um Menschen beim Trainieren ihrer Haustiere zu unterstützen.

Diese Techniken sind auch nützlich, um Menschen bei der Bewältigung von Phobien oder Angststörungen zu helfen. Therapeuten könnten zum Beispiel wiederholt etwas, das Angst hervorruft, mit Entspannungstechniken kombinieren, um eine Assoziation zu schaffen.

Die Lehrer können die klassische Konditionierung in der Klasse anwenden, indem sie ein positives Klassenzimmerumfeld schaffen, um den Schülern zu helfen, Angst und Furcht zu überwinden. Das Zusammenspiel einer ängstlichen Situation, beispielsweise vor einer Gruppe, mit einer angenehmen Umgebung hilft dem Schüler, neue Assoziationen zu lernen. Anstatt sich in diesen Situationen ängstlich und angespannt zu fühlen, lernt das Kind, entspannt und ruhig zu bleiben.

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